Игрушки

Игрушка – главные подарок на детский праздник

Мягкие, пластмассовые, де­ревянные, резиновые, му­зыкальные, заводные и водоплавающие... Разви­вающие, обучающие, развлекающие, даже лечебные... Все это игрушки. Что­бы не испытывать разочарований, видя, как дочь кромсает ножницами волосы Барби или сын разбирает на запчасти дорогую машинку, узнайте, чего ждут дети разного возраста от игрушек.

Не дарите ребенку на детский праздник «сложных» кукол, устройств и механизмов. Первый год жизни — это время, когда малыш пы­тается познать свойства предметов, их величину, вес. форму, консистенцию, расположение в пространстве. Поэто­му он разбирает вещи на части, пробу­ет их на зуб и наощупь колотит одним предметом о другой, бросает их на пол. Игрушки должны быть максимально простыми я безопасными: пластиковые или резиновые кубики, мячики, погре­мушки, а также емкости, в которые можно сложить все эти предметы. Чем они ярче и прочнее, тем лучше и безо­паснее для крохи.

Малыш осваивает фун­кциональные качества предметов. Он начинает интересоваться куклами и машинками, может имитиро­вать действия окружающих людей и «переносить» их на игрушки. Но на пер­вом месте по-прежнему не красота, а практичность. Лицо у куклы может быть схематичным, а колеса машины — на­рисованными. Игрушки должны быть удобными и многофункциональными. Полезны игрушки-каталки и неваляшки. Время музыкальных и говорящих игрушек. Дети приходят в восторг от двигаю­щихся рук-ног куклы и открывающих­ся глаз: чем подробнее маленькая «ко­пия» человека, тем ему интереснее. Же­лательно, чтобы кукла соответствовала размерам ребенка и выглядела, как сверстник (то есть была бы пупсом).

2 года — время первых ро­левых игр. А значит, одной куклы ребенку недостаточно: их долж­но быть несколько, причем с прида­ным: посудой, мебелью, средствами передвижения. Желательно, чтобы у ку­кол сгибались руки и ноги, были и настоящие волосы: их малыш будет с удовольствием расчесывать. В этом возрасте в куклы одинаково охотно играют и девочки, и мальчики. Популярностью пользуются также мягкие — резиновые или поролоновые— зверята: домашние животные, герои мультиков. сказок.
Растет потребность в за­водных игрушках. Хоро­ши большие разноцветные мячи. Нуж­ны домики для детских игр (игровая площадка) и «домики» для игрушек — большие емкости. Появляются про­стейшие конструкторы, которые ма­лыш собирает вместе со взрослым. В этом возрасте целесообразно появление первых мягких игрушек, особенно боль­шого размера.

Время конструкторов, ку­биков для строительства и прочих сборных наборов. Очень нра­вятся трехлеткам мини-копии быто­вых предметов: мебели, посуды, утюгов, стиральных машин. Девочки в это вре­мя подражают маминым действиям: «готовят» обед, сервируют стол, моют посуду. Мальчики тоже иногда прини­мают участие в таких играх, но все больше склоняются к чисто мужским увлечениям:«ремонту» машины, строи­тельству, «забиванию» гвоздей и т.п. Именно в трехлетнем возрасте игры мальчиков и девочек начинают разли­чаться: пока девочки причесывают и пе­реодевают кукол, мальчики строит для кукол дома и возят их на машинах. Вос­требованы (Профессиональные наборы: парикмахер, доктор, слесарь и т.п.

Детская фантазия уже спо­собна превратить конкрет­ные предметы в воображаемые: коробку — в машину, карандаш —• в волшебную палочку. Малыш с удовольствием ма­стерит игрушки сам. Крупногабаритные медведи и куклы перестают его занимать. ребенок переключается на кукольные наборы; солдатиков, зверей, семейство пони ч т.п.

Необычный конструктор, сборные модели кораблей и самолетов — для мальчиков, творческие наборы для вышивания, лепки, шитья и бисероплетения — для девочек. Дети начинают ценить творчество за резуль­тат: приятно дарить подарки, сделанные собственными руками. Перед школой детей также занимают всевозможные канцелярские принадлежности, строи­тельные материалы, нитки и т.п.

Мягкие игрушки: «за» и «против»

От мягких игрушек-«пылесборников» многие родители стараются избавиться. По мнению психологов, мягкие игрушки малышу все же нужны.

Плюшевый по­трепанный мишка не случайно ассоции­руется у нас с собственным беззаботным детством. Симбиоз с матерью необходим для полноценного развития любому жи­вому существу. Раздельное пребывание в роддоме, отказ от грудного вскармли­вания и совместного сна. игры в манеже - все это лишает малыша телесного контакта с мамой. Мягкая игрушка (не ме­шок, а одна, любимая) может отчасти ис­править ситуацию. Она является уни­версальным «утешителем», а в более старшем возрасте — и «поверенным» детских тайн. Не выбрасывайте любимого дочерью мишку на помойку, если у него оторвалась лапа: такого предательства своего лучшего друга чадо вам не простит.

Чрезмерное засилье развивающих игру­шек может лишить малыша фантазии. Игрушка, не похожая на оригинал, соз­дает у малыша неправильное представ­ление об окружающем мире. Синие ля­гушки и красные волки не должны уча­ствовать в играх малыша. Избегайте анатомических подробностей строения животных и человека: психика дошколенка еще не готова к восприятию физиологических подробностей. Слишком "Живые» игрушки, поминутно требующие заботы маленькой мамы (на­пример, пресловутые фёрби), могут при­вести к формированию невротических реакций.

Нет места в детской и страшным игруш­кам: привидениям, вампирам, драконам и прочей нечисти. По соседству с пугаю­щими персонажами кроха будет плохо спать.

Игрушка должна удовлетворять не­скольким требованиям.
 

Гигиенический аспект. Главное требо­вание — безопасность. В игрушке не должно быть деталей, которыми ребенок может подавиться, длинного ворса, в ко­тором можно задохнуться, шнурков или веревочек, в которых можно запутаться. Все детали должны прочно держаться, краска не должна облезать или быть токсичной.
Для новорожденных выбирайте «цель­ные» игрушки: то есть глазки и носик у мишки должны быть вышиты, а не при­шиты.
 

Психологический аспект. Ребенок вос­принимает любую игрушку только эмо­ционально. Поэтому эмоции, которые несет игрушка, должны быть позитив­ными.

Педагогический аспект. Правильно выбранная игрушка поможет вашему ребенку совершенствовать приобре­тенные навыки и подтолкнет развитие новых.

Эстетический аспект. Красива ли эта игрушка, и какой идеал красоты у ре­бенка она формирует.

Возрастной аспект. Игрушка должна подходить малышу по возрасту, только тогда он оценит ее достоинства, а также не сможет навредить себе.